Revue du Lyonnais » série 2 - n°7 ( 1853 ) » pp.395

                   DISCOURS DE M. BOUILIJEÙ.                    .1i)/î
périodes, et cette expression d'un vague calculé et tout à fait li-
béral, se retrouve à dessein dans chacun de nos programmes.
Nous demeurons donc libres de nous attacher à telle ou telle
question, à telle ou telle partie de préférence aux autres, dans le
vaste cercle des matières ou des périodes entre lesquelles se
partagera notre enseignement. On a voulu mettre obstacle aux
petits sujets, aux recherches trop longues de détails plus intéres-
sants pour le professeur que pour l'auditoire, on a voulu prévenir
les écarts de méthode, on n'a pas voulu nous enchaîner.
    l'Italie, l'Espagne, le Nord auront tour à tour une des trois
années de l'enseignement du professeur de littérature étrangère.
C'est la littérature espagnole et portugaise qu'il a choisie pour le
sujet des leçons de cette année. Il remontera aux origines de la
langue et de la littérature espagnole ; il fera une excursion en
Portugal en l'honneur de Camoens; puis, revenant à l'Espagne,
il fera l'histoire de son théâtre, à partir des premiers drames de
Cervantes, jusqu'à l'époque où, après s'être élevé avec Calderon
à son plus haut degré de perfection et de gloire, il perd son ori-
ginalité dans des imitations étrangères. Comme l'année dernière,
il consacrera une de ses deux leçons à la continuation de ses sa-
vantes études sur la grammaire comparée.
    Les origines de notre littérature avec le XVIe siècle, le XVIIe
 et le XVIII e , forment les trois grandes divisions naturelles du
 cours de littérature française.
   Le professeur fera l'histoire de la poésie française jusqu'à
Malherbe. Après des considérations sur la formation de la langue
française, il analysera quelques-uns des plus anciens monuments
poétiques des dialectes d'oc et d'oïl, les principales épopées des
trois grands cycles épiques du moyen-âge et des poèmes d'une
autre famille, le roman du renard, les fabliaux qui abondent en
précieux renseignements sur la vie héroïque, bourgeoise et popu-
laire du moyen âge. Quelques leçons sur la poésie de transition
le conduiront du moyen âge à la renaissance, où il distinguera
les diverses traditions poétiques qui traversent le XVIe siècle,
l'école gauloise de Villon et l'école de la renaissance proprement
dite qui a sa plus haute expression dans Ronsard. 11 fera précéder