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500 DISCOURS DE M. BOUILLIER.
écrit mal et ne devrions-nous pas renvoyer celui qui écrit
et prononce plus mal encore? Ces fautes contre la langue
et la prononciation nous paraissent surtout choquantes
dans la bouche des élèves d'un lycée. Où donc enseignera-t-
on et où apprendra-t-on a bien parler français sinon dans les
établissements de l'Etat? Au milieu des locutions vicieuses
et de l'accent plus ou moins mauvais de telle ou telle pro-
vince, le Lycée doit être comme une sorte d'oasis de bonne
prononciation et de bon langage , et tous les maîtres, depuis
le premier jusqu'au dernier, doivent en donner sans cesse le
précepte et l'exemple.
Que le travail excessif, les veilles , les tours de force dé-
sespérés et trop souvent inutiles, de certains candidats, a la
veille des examens , ne soient pas une leçon perdue pour
ceux qui les suivent. Je le leur dirai encore : songez de
bonne heure au baccalauréat ou plutôt, faites mieux, n'y son-
gez pas ; n'y songez pas, mais songez h étudier chaque
chose en son temps et en son lieu, faites de bonnes études
et un jour, sans vous en douter, vous vous réveillerez ba-
cheliers et bacheliers avec des boules blanches.
A ce conseil j'en ajoute un autre que j'adresse aux pa-
rents non moins qu'aux jeunes gens. Sans doute , dans les
études , on ne doit pas faire abstraction de l'utilité ; mais ,
prenez-y garde, il y a deux sortes d'utilité, l'une universelle,
absolue, qui est le perfectionnement de la raison ; l'autre
spéciale, secondaire, qui n'a que des usages bornés, qui
varie suivant les temps, les modes, les individus. Il faut tra-
vailler à concilier l'une avec l'autre ; mais sacrifier la première
a la seconde, c'est folie. Le perfectionnement de la raison,
voilà ce qui supplée a tout, et ce à quoi rien ne supplée ;
voilk ce qui importe également a tous; voila ce qui jamais
ni ne s'oublie ni ne se perd, quand tout le reste échappe
et souvent sans retour, l'esprit n'ayant pas de voie pour